Проекты

Краткое описание

Идея проекта заключается в создании условий для изучения исторических событий Воронежского края. Первый этап - сбор информации о истории Воронежского края, поездки по будущим местам экскурсий для встреч с местными краеведами и музейными сотрудниками. Затем подготовка демонстрационного материала и прослушивание исторических лекций школьниками в школе. Самостоятельная подготовка школьников к историческим квизам и определение победителей в квизах. Победители исторических квизов едут в экскурсионные поездки по историческим местам: Дивногорский монастырь, Острогожск, Коротояк, Богучар, Щучье, Белогорский подземный монастырь, где посещают музеи, встречаются с местными краеведами, где соприкасаются с историей края вживую. Монтируются фильмы по результатам экскурсий, лекций, квизов и через интернет охватывают большую аудиторию. По материалам проекта издается печатное издание о истории Воронежского края и передается участникам проекта, в другие школы района и в библиотеки в количестве 300 экземпляров. В заключении провели опрос школьников о влиянии на них проекта, узнали насколько мероприятия проекта повысили интерес у школьников к изучению истории родного края.
Уникальность проекта: заключается в проведении предпроектного исследования истории Воронежского края в котором участвуют профессиональные историки и краеведы, на предмет мало известных исторических событий. Никто никогда не делал подобного исследования на территории Коминтерновского района для целенаправленного информирования школьников. Используются новые техники преподавания истории такие как исторические квизы, экскурсии по историческим местам во время которых профессиональный историк знакомит детей с историей Родного края, показ фильмов отснятых во время экскурсий, обсуждение исторических событий. Изданная книга по истории Воронежского края впервые будет издана на малоизвестных исторических событиях нашего края. Она поможет школьникам закрепить полученные знания, а в других школах познакомит других учеников и поможет учителям истории в проведении внеклассных уроков по краеведению.
Актуальность проекта в том, что сегодня уже есть примеры воспитания русофобски воспитанной молодёжи на переписанных исторических событиях в угоду нашим геополитическим врагам России. Это происходит на сопредельных территориях с Россией, тоже самое пытаются сделать и с молодежью внутри России.
У нашей команды есть опыт работы с учащимися школ Воронежской области с проектом «Через изучение истории к патриотизму». Деньги запрашиваются на проведение квизов, на экскурсии, на издание книги о истории Воронежского края. В результате проект изменит отношение молодежи к изучению истории родного края. Исторические знания привьют молодым людям любовь к малой Родине, воспитают чувство гордости за свою страну и ответственность за нее, так они индефицируют себя со своей Родиной, со своим народом.

Цель

1. Получение школьниками МБОУ СОШ № 29 Коминтерновского района знаний о региональной истории родного края

Задачи

1. 1. Информирование учащихся о истории родного края
2. 2. Знакомство школьников с наиболее значимыми историческими местами родного края
3. 3. Вызвать интерес у школьников к изучению истории родного края

Обоснование социальной значимости

Целевая аудитория проекта - школьники от 13 до 17 лет учащиеся МБОУ СОШ 29 Коминтерновского района г. Воронежа в количестве 300 человек. Проблема целевой аудитории заключается в отсутствии знаний у школьников о региональной истории родного края. Причины проблемы: в школьной программе не предусмотрены часы для изучения региональной истории, нет исторического краеведения. Заместитель директора МБОУ СОШ 29 Хабарова О.В. рассказала , что раньше в учебной программе в школе было историческое краеведение, но его уже много лет нет в программе обучения. Других источников получения информации о истории Малой родины у учеников в школе нет. https://rutube.ru/video/e8054e1219e2a8c3497da08c271dd690/ Воспитатели Горожанского казачьего кадетского корпуса говорят об отсутствии исторического краеведения в корпусе и просят чаще приезжать к кадетам с лекциями по краеведению https://rutube.ru/video/5143416fa678c8aababa9f36c7c69acc/ Опрос учителей в школах Новоживотинное и Комсомолька Рамонского района тоже показал о проблеме изучения истории Воронежского края https://rutube.ru/video/9589d47da20b0be994c2a5770f686469/ https://rutube.ru/video/36a79c19a6b88e78be99d9af24fcbd2d/
Опрос на знание ряда исторических фактов, событий показал, что информированность о них низкая, особенно если события относятся к более раннему историческому периоду. Анкетирование среди учащихся 9-11 классов и студентов показали, что современное поколение теряет интерес к изучению истории, становится менее патриотичным, и как следствие становится пассивным, равнодушным к предыдущему поколению и объектом, подверженным навязыванию извне чужих интересов https://infourok.ru/issledovatelskaya-rabota-poistorii-istoricheskaya-gramotnost-molodezhi-4094149.html . В эфире «Утро России» рассказывается почему школьники плохо знают историю. https://smotrim.ru/video/2223533.
На территории Коминтерновского района больше никто не занимается данной проблемой.
Что будет если проблему не решать? Отсутствие исторических знаний влечет за собой отсутствие любви к Родине и как следствие отсутствие патриотизма. Когда-то давно великий русский учёный Михаил Ломоносов сказал: «Народ, не знающий своего прошлого, не имеет будущего», и с этим трудно не согласиться: сначала уходит знание родной истории, угасает память предков, потом стирается
национальная культура и самобытность народа. В итоге — страна постепенно попадает в вассальную зависимость, а заодно растворяется в «единстве мирового образовательного процесса», которое сегодня навязывает многим народам мира Западная цивилизация. Не знание истории грозит утратой своей национальной идентичности, деградацией личности. https://school-science.ru/7/5/40866 .
Время нивелирует масштабы подвигов, искажает роль личностей, препятствует реальной оценке прошлого. Тем самым проблема сохранения исторической преемственности, передачи накопленного опыта, чувства гордости за героическое прошлое выступает в качестве одного из наиболее острых, ключевых вопросов развития современного общества. В последние годы в современном социально-гуманитарном дискурсе концепция исторической памяти является одной из самых востребованных и крайне актуальных. К ней весьма активно обращаются историки, социологи, психологи, культурологи, философы, а также писатели и конечно же политики" - "Великая Отечественная война в исторической памяти молодежи": социологический анализ Н. Л. Мысливец, кандидат социологических наук, доцент .
Изменить проблему можно с помощью просвещения молодежи о исторических событиях малой Родины, подкрепляя экскурсиями по историческим местам.

География проекта

Воронеж

Целевые группы

1. Школьники от 13 до 17 лет учащиеся МБОУ СОШ № 29 в количестве 300 человек