Проекты

Краткое описание

Проект «ГЛОГОгоша» создан для поддержки детей раннего возраста, испытывающих трудности в освоении речи.

В раннем возрасте ребёнок особенно восприимчив к коррекционным воздействиям — это так называемый сензитивный период. Своевременная помощь позволяет не только улучшить уже имеющиеся речевые навыки, но и дать возможность детям, у которых речь ещё не сформировалась, овладеть ею.

Чтобы достичь целей проекта, мы реализуем комплекс мероприятий:

- организуем раннюю диагностику речевых навыков в детских садах города Воронежа — это поможет вовремя заметить трудности;

- проводим очные коррекционные занятия под руководством квалифицированных специалистов, обученных работе с малышами;

- формируем единые стандарты трактовки диагностических исследований, чтобы разные специалисты одинаково понимали результаты обследований детей раннего возраста.

Актуальность проекта продиктована двумя важными обстоятельствами:

1. Родители всё чаще обращаются за ранней коррекционной помощью для своих детей;

2. Специалисты, работающие с речевыми нарушениями, нередко используют разные подходы и методики, что затрудняет преемственность и эффективность помощи.

«ГЛОГОгоша» призван решить эти проблемы и сделать раннюю речевую коррекцию в Воронеже более системной и доступной.

Цель

1. Выявить и обучить детей 1,5-3года с задержками речи первичным речевым навыкам
2. Повысить уровень компетентности специалистов по речевому развитию.

Задачи

1. Обеспечить ранней коррекционной помощью детей с задержками речи в гос.учреждениях
2. Создать базу кадров с высоким уровнем знаний необходимых для раннего развития речи у детей
3. Сформировать площадку для обмена опытом и мнением среди специалистов в г. Воронеж.

Обоснование социальной значимости

К нам приходят семьи, когда ситуация становится критичной: в образовательных учреждениях просят сменить
группу и программу для обучения и воспитания, речь ребенка не сформирована совсем или его плохо понимают даже собственные родители,
нарушается процесс коммуникации и социальной адаптации, как итог – родители начинают переживать за будущее
своих детей. Родители испытывают повышенный уровень тревожности, не всегда понимают, как правильно помочь
своему ребенку, обращаются в различные инстанции, но тратят время и ресурсы очень часто впустую, поскольку не
знают особенностей речевого развития своего собственного ребенка, так еще и получают различные рекомендации
от специалистов, которые являются диаметрально противоположными и вводят родителей в замешательство.
Исследовав данные Росстата, в Воронежской области насчитывается 2,4 % детей, имеющих инвалидность до 18
лет. (https://rosstat.gov.ru/folder/13964) По данным Воронежстата, на 1 января 2025 года в Воронежской области
проживало 401 тысяча детей и подростков до 17 лет включительно. Итого: 9624 семей, имеющих ребенка с
официально оформленной инвалидностью. По данным неврологов на январь 2025г. 9% детей до трех лет имеют
различные задержки речи. По данным журнала "Вестник практической психологии образования" 2025 Том 22. №4
с. 160-175 Итого: 36090 семей, столкнувшиеся с проблемами в развитии речи у детей. В январе-феврале 2026 года
нами был проведен опрос родителей на выявление существования проблемы
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1WKieQ3TFrs1igFIzaBc_tt0X0yib9Rke6miDPvgx0Yc/edit?gid=1260100685#gid=12601006И была выявлена следующая тенденция: 1. Средний возраст обращения с речевыми нарушениями 4 года (этот
возраст часто является поздним сроком по коррекции речи, когда упущен сензитивный период для освоения
многих навыков), т.к. специалисты часто предлагают "подождать" до 3х лет. 2. Первичным специалистом является
невролог, который назначает ноотропное лечение и перенаправляет к логопеду. В большинстве случаев (более 60%
детей) детям не назначаются обследования, связанные с нарушением развития речи. 3. 71% родителей вынуждены
обращаться к опыту друзей и знакомых, чтобы помочь своему ребенку развивать речь, но такой подход часто
чреват ошибочным коррекционным маршрутом, поскольку не учитывает индивидуальные особенности развития
ребенка, а действует по принципу "Маше помогло, и моему ребенку поможет". 4. И родители сообщают, что
сложно в нашем городе подобрать хорошего специалиста своему ребенку. Существование проблемы
подтверждается на областном уровне, в связи с чем под личным контролем губернатора Алексея Гордеева
осуществляются социальные проекты по развитию речи у детей. (https://share.google/eDZcIHXtPCW6zGoc1)

География проекта

г. Воронеж

Целевые группы

1. Дети с задержками речи 1,5-3 года в г. Воронеж